مواضيع مقترحة في الأدب العربي -3 ثانوي-شعبة آداب و فلسفة

تذكير بمساهمة فاتح الموضوع :

إختر موضوعا واحدا فقط
المـــــوضـــوع الأول
النص:
أنا الأرضُ .
و الأرض أنتِ .
خديجة : لا تغلقي البابْ
لا تدخلي في الغيابْ
سنطردهم من إناء الزهور ، و حبل الغسيل
سنطردهم من حجارة هذا الطريق الطويل
سنطردهم من هواء الجليل
* * * * * * *
و في شهر آذار ، قالت لنا الارض أسرارها
أسمِّي التراب امتدادا لروحي
أسمِّي يديَّ رصيف الجروح
أسمِّي الحصى أجنحة
أسمِّي العصافير لوزا و تين
أسمِّي ضلوعي شجر
و أستل من تينة الصدر غصنا
و أقذفه كالحجر
و أنسف دبابة الغاصبين
* * * * * * *
خمس بنات (يخبئن )حقلا من القمح تحت ضفيرة
يقرأن )مطلع أنشودة عن دوالي الجليل و يكتبن)
خمس رسائل
تحيا بلادي ، من الصَّفر حتى الجليل
و يحلمن بالقدس بعد امتحان الربيع و طرد الغزاة
* * * * * * * *
خديجة لا تغلقي الباب خلفك
لا تذهبي في السحاب
ستمطر هذا النهار
ستمطر هذا النهار رصاصا ...
محمود درويش من قصيدة أنا الأرض

الأسئلة:
أ - البناء الفكريّ: 09 نقاط
1. من المخاطَبُ في هذا النص ، و إلى ماذا يدعوه ؟
2. حدد الدلالات الرمزية لـ خديجة ، الباب ، الطريق الطويل ، أسرار الأرض
3. أين تتجلى دعوات الشاعر للمقاومة و الثورة ؟
4. النص من أدب المقاومة ، استنتج ثلاثة خصائص له من النص
5. امتزجت العاطفة الصادقة بالموقف الشعري وضحهما من خلال المقطع الثاني
ب- البناء اللّغويّ: 09 نقاط
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل
2. ما المعنى الذي أفاده حرف الجر( في) في قول الشاعر" و في شهر آذار"
3. استخرج من المقطع الثالث تمييزا
4. استخرج ثلاثة المظاهر حقّقت الاتساق النّصّي
5. حدد نمط المقطع الثالث مبرزا ثلاثة من خصائصه
6. حدد نوع الصور البيانية التالية مبينا بلاغتها
قالت لنا الأرض . لا تغلقي الباب . غصن كالحجر
7. حلل الأسطر التالية تحليلا عروضيا مبينا التفعيلة و البحر و أهم التغيرات
أسمِّي التُراب امتدادا لروحي ، أسمِّي ضلوعي شجر . و أقذفه كالحجر
ج- البناء النقدي 02نقاط
1. ماهو الشعور العاطفي الغالب على المقطع الأول وضحه مستشهدا
2. من خلال هذا النص بين كيف عالج الشاعر الكبير محمود درويش القضية الفلسطينية........................................................
المـــــوضـــوع الثــانــي
النص:
انتصَف الليل و ملء الظّلمة أمطار
و سكون رطب يصرخ فيه إعصار
الشارع مهجور تُعْوِل فيه الريح
تتوجع أعمدة و تنوح مصابيح
************
في منعطف الشارع في ركن مقرور
حرست ظلمته شرفة بيت مهجور
كأن البرق (يمر )و يكشف جسم صبية
رقدت (يلسعها )سوط الريح الشتوية
لإحدى عشرة ناطقة في خديها
في رقة هيكلها و براءة عينيها
رقدت فوق رخام الارصفة الثلجية
*************
تُعْوِلُ حول كراها ريح تشرينية
ضمَّت كفيها في جزع ، في إعياء
و توسدت الأرض الرطبة دون غطاء
ظمأى ، ظمأى للنوم و لكن لا نوما
ماذا تنسى ؟ البرد ؟ الجوع ؟ أم الحمى ؟
نار الحمى تلهمها صورا وحشية
أشباح تركض ، صيحات شيطانية
عبثا تخفي عينيها و سدىً لا تنظر
الظلمة لا تدري ، و الحمى لا تشعر
و تظل الطفلة راعشة حتى الفجر
حتى يخبو الاعصار و لا أحد يدري
*************
نازك الملائكة من قصيدة النائمة في الشارع
الأسئلة:
:أ - البناء الفكريّ: 09 نقاط
1. ما مصدر اوجاع الشاعرة ، بين ما يدل على ذلك من النص .
2. جو القصيدة مشحون بالحزن و الألم استخرج خمس مفردات تحمل هذا المعنى .
3. استخرج جملة المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية
4. حدد الزمان و المكان اللذان ذكرتهما الشاعرة .
5. ما هي الظاهرة التي تعالجها الشاعرة في هذا النص الشعري ؟
6. لخص مضمون المقطع الثاني باسلوبك الخاص .
ب- البناء اللّغويّ: 08 نقاط
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل .
2. استخرج من المقطع الأول صيغة منتهى الجموع و صيغة جموع القلة مع تحديد الوزن .
3. ما نوع الصور البيانية التالية :
- تتوجع أعمدة - توسدت الأرض الرطبة دون غطاء -
4. بين كيف ساهمت الصورة الشعرية في بيان الموقف الشعري .
5. ما النمط الذي اعتمدته الشاعرة في المقطع الثاني ، مثل له بثلاثة خصائص .
6. في النص اتساق و انسجام علام يدل ذلك ؟
7. قطع السطر التالي واستنتج البحر و التفعيلة و التغيرات إن وجدت .
في منعطف الشارع في ركن مقرور
ج - البناء النقدي 03 نقاط
يعتمد الشاعر المعاصر في الشعر الحر على الصورة الشعرية كأداة و وسيلة للتعبير الفني ، بين من خلال هذا النص العناصر التركيبية للصورة الشعرية و دورها في تأدية المعنى ؟
--------------------------------------------------------------------------
إليكم إخواني التصحيح
الموضوع الاول:
البناء الفكري:
1. المخاطب في هذا النص خديجة و هي في أفرادها رمز جمعي للامة ، و يدعوها إلى عدم إغراق باب الامل في النص على بني صهيون ...(1.5ن)
2. حدد الدلالات الرمزية لـ خديجة ( الأمة العربية ) ، الباب( الأمل ) ، الطريق الطويل ( الكفاح المستمر )، أسرار الأرض ( الثورة ).2ن
3. تتجلى دعوات الشاعر للمقاوة و الثورة في المقطع الاول في قوله سنطردهم من إناء الزهزر ن ....من هواء الجليل و طرد الغزاة ستمطر هذا النهار رصاصا و كلها عبارات التحدي و التمرد ....و تمجيد الفداء .1.5ن
4. خصائص أدب المقاومة من خلال النص :1.5ن
• التمسك بالارض في المقطع الثاني ،
• التفاؤل بالنصر يحلمن بالقدس بعد امتحان الربيع .... تحيا بلادي ...
• رفع راية المقاومة و الدعوة غليها سنطردهم ، يتمطر هذا النهار رصاصا ...
5. امتزجت العاطفة الصادقة بالموقف الشعري وضحهما من خلال المقطع الثاني: ظهرت علطفة الشاعر في المقطع الثاني قوية صادقة تعبر عن الانتماء و حب الوطن و الارض فعبر من خلالها عن أفكاره المتقدة بنار المقاومة و التحدي في تمازج بينه وز بين الاترض و كانه يقول للمستعمر لن تستطيع ان تهنأ في هذه الارض لان هذه الارض ما هي إلا جسد وهو روحها و لن يستطيع الفصل بينهما مهما حاول .و فيها تعبير عن عنوان القصيدة أنا الارض 2.5ن
البناء اللغوي:
.الإعراب : * إعراب المفردات : أسمّي : فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل ، و الفاعل مستتر تقديره أنا . .0.25ن /يديَّ : مفعول به منصوب و علامة نصبه الياء لانه مثنىو هو مضاف و الياء ضمير متصل في محل جر مضاف إليه 0.25ن
* إعراب الجمل : (يخبئن ): جملة فعلية في محل رفع خبر خمس 0.25ن (يقرأن ): جملة فعلية في محل نصب حال 0.25ن
2. معنى حرف الجر في هو الظرفية الزماانية 0.25ن
3. التمييز : رسائل ، بنات 0.25ن
4. مظاهر الاتساق و الانسجام : 1.5ن
• أدوات الربط ( حروف الجر و العطف ) و هي كثيرةفي المص منها في ، من ، إلى ، الواو ،عن ) .
• إعتماد ضمير الغائب و المخاطب و المتكلم (لا تغلقي ، سنطردهم ، يخبئن ، أسمي ...)
• أدوات النفي ولا تغلقي ، لا تدخلي ،لا تذهبي ـ أسماء الاشارة ...
• تحقق الوحدة العضوية و الموضوعية
• تكرار النفي للتاكيد على الرفض و التحدي مع الفعل أسمي ...
5. نمط المقطع الثالث مع ذكر الخصائص : النمط وصفي أما خصائصه فهي : 1ن
- النص ثابت في موضوعه حيث يصف حال خمسة بنات مقاومات ،
- اعتماد الظروف و القرائن الدالة على المكان ، تحت ، بعد ، و بعض الصفات يقران و بكتبن ...
- اعتماد الاساليب الانفعالية مثل ما جاء في المقطع الاول و الثاني .....
6. . نوع الصور البيانية
قالت لنا الأرض أسرارها استعارة حيث شبه الارض بالانسان فذكر المشبه و حذف المشبه به و اشار إليه باحد لوازمه ( الاسرار ) على سبيل الاستعارة المكنية ، بلاغتها : توضيح المعنى و تأكيده و المبالغة فيه بالإيجاز و التشخيص الرائع .1ن
لا تغلقي الباب كناية عن الامل بلاغتها : تصور لك المعاني تصويرا مرئيا ماديا ترتاح له النفس 1ن
غصن كالحجر .تشبيه بلاغته تأكيد المعنى و توضيحه بالإيجاز و الخيال و توليد الصور في روعة و جمال 1ن
6. التقطيع العروضي : البحر المتقارب ( فعولن ) 2 ن
فعولن × 4
فعولُ فعولن فعو القبض حذف
فعول ، فعولن ، فعو القبض حذف
البناء النقدي:
الشعور العاطفي الغائب على المقطع الأول هو الشعور بالوطنية و حب الارض و ما يدل عليه في المقطع الاول أنا الأرض ـ و الارض انت
لقد عالج الشاعر الكبير القضية الفلسطينية بكثير من الواقعية ، حيث إلتزم بقضية وطنه بكل ابعادها القومية و الانسانية و من هذه الواقعية قوله ك سنطردهم من هواء الجليل ، يقرأن مطلع أنشودة عن دوالي الجليل و يكتبن
خمس رسائل
تحيا بلادي ، من الصَّفر حتى الجليل
بالتوفيق

و الآن تصحيح الموضوع الثاني
البناء الفكري:
. مصدر أوجاع الشاعرة منظر فتاة الشارع وهي نائمة على الارض في بيت مهجور ...و الدليل علة ذلك ما جاء في المقطع الثاني ....2ن
2. ألفاظ تدل على الحزن و الالم ( يصرخ ، يلسعها ن جزع ، تتوجع ، تعول راعشة ، تخفي عينيها 1ن
3. المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية رقة هيكلها ، براءة عينيها ن ضمت كفيها في جزع ن ضمأى راعشة ن ....1.5
4. الزمان و المكان اللذان حددتهما الشاعرة : الليل ، البيت المهجور ، أرضية الرخام 1ن
5. تعالج الشاعرة ظاهرة التشرد و الضياع التي يعيشها الاطفال .و هي قضية انسانية .1.5 ن
6. التلخيص يراعى فيه سلامة اللغة و الاسلوب و المضمون .2ن
البناء اللغوي:
1. الاعراب : الحمى : مضاف غليه مجرور بالكسرة المقدرة على الالف منع من ظهورها التعذر0.5ن / تخفي : فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل 0.5ن
إعراب الجمل : ( يمر ) جملة فعلية في محل رفع خبر كان 0.5ن ./( يلسعها ) جملة فعلية في محل نصب حال 0.5ن
2. صيغة منتهى الجموع : مصابيح ( مفاعيل ) 0.5ن / صيغة جموع القلة : اعمدة ( أفعلة ) .0.5ن
3. نوع الصور البيانية مبينا بلاغتها : تتوجع الاعمدة استعارة مكنية 0.5ن بلاغتها توضيح المعنى و تأكيده و المبالغة فيه بالإيجاز و التشخيص الرائع / توسدت الارض الرطبة دون غطاء0.5ن كناية عن الفقر و الحرمان بلاغتها : تصور لك المعاني تصويرا مرئيا ماديا ترتاح له النفس
4. لقد ساهمت الصورة الشعرية في بيان الموقف الشعري فقد عبرت الصور الشعرية في القصيدة عن الحالة الشعورية للشاعرة الحن و الالم لمنظر الطفلة المشردة فحملت كل معاني الالم و الحزن و الرأفة في اكثر من موضع منها تتوجع الاعمدة ، رقدت يلسعها سوط الريح ، أشباح تركض ، ظمأى للنوم ـ الظلمة لا تدري ، الحمى لا تشعر ...1ن
5. نمط المقطع الثاني سردي مبني على الوصف 02ن
الااساليب الخبرية ن وفرة الظروف و القرائن الدالة على الزمان و المكان / اعتماد الأفعال الماضية البسيطة .
6. يدل الاتساق و الانسجام على الوحدة العضوية و الموضوعية 0.5ن
7. البناء العروضي بعد التقطيع 0.5ن نجد : مستفعلُ مستفعلن مستفعلْ البحر 0.5ن : الرجز التفعيلة مستفعلن 0.5ن
التغيرات : الكف مستفعلُ ( حذف الساكن السابع )0.25ن القطع مستفعلْ ( حذف ساكن الوتد المجموع من آخر التفعيلة و تسكين ما قبله ) .0.25ن
البناء النقدي:
- يعتمد الشاعر المعاصر في الشعر الحر على الصورة الشعرية كأداة و وسيلة للتعبير الفني و من خلال هذا النص تضهر العناصر التركيبية للصورة الشعرية و هي : الاستعارة ، الكناية ، التشبيه ، المجاز و تؤدي المعنى في صورة متمازجة مثل ما هو واضح في هذا النص تتوجع الاعمدة ، رقدت يلسعها سوط الريح ، أشباح تركض ، ظمأى للنوم ـ الظلمة لا تدري ، الحمى لا تشعر ...فقد عددت الشاعرة من الصور الشعرية لتصنع صورة واحدة كلية لمشاعرها الحزينة
بالتوفيق

إختر موضوعا واحدا فقط
المـــــوضـــوع الأول
النص:
أنا الأرضُ .
و الأرض أنتِ .
خديجة : لا تغلقي البابْ
لا تدخلي في الغيابْ
سنطردهم من إناء الزهور ، و حبل الغسيل
سنطردهم من حجارة هذا الطريق الطويل
سنطردهم من هواء الجليل
* * * * * * *
و في شهر آذار ، قالت لنا الارض أسرارها
أسمِّي التراب امتدادا لروحي
أسمِّي يديَّ رصيف الجروح
أسمِّي الحصى أجنحة
أسمِّي العصافير لوزا و تين
أسمِّي ضلوعي شجر
و أستل من تينة الصدر غصنا
و أقذفه كالحجر
و أنسف دبابة الغاصبين
* * * * * * *
خمس بنات (يخبئن )حقلا من القمح تحت ضفيرة
يقرأن )مطلع أنشودة عن دوالي الجليل و يكتبن)
خمس رسائل
تحيا بلادي ، من الصَّفر حتى الجليل
و يحلمن بالقدس بعد امتحان الربيع و طرد الغزاة
* * * * * * * *
خديجة لا تغلقي الباب خلفك
لا تذهبي في السحاب
ستمطر هذا النهار
ستمطر هذا النهار رصاصا ...
محمود درويش من قصيدة أنا الأرض

الأسئلة:
أ - البناء الفكريّ: 09 نقاط
1. من المخاطَبُ في هذا النص ، و إلى ماذا يدعوه ؟
2. حدد الدلالات الرمزية لـ خديجة ، الباب ، الطريق الطويل ، أسرار الأرض
3. أين تتجلى دعوات الشاعر للمقاومة و الثورة ؟
4. النص من أدب المقاومة ، استنتج ثلاثة خصائص له من النص
5. امتزجت العاطفة الصادقة بالموقف الشعري وضحهما من خلال المقطع الثاني
ب- البناء اللّغويّ: 09 نقاط
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل
2. ما المعنى الذي أفاده حرف الجر( في) في قول الشاعر" و في شهر آذار"
3. استخرج من المقطع الثالث تمييزا
4. استخرج ثلاثة المظاهر حقّقت الاتساق النّصّي
5. حدد نمط المقطع الثالث مبرزا ثلاثة من خصائصه
6. حدد نوع الصور البيانية التالية مبينا بلاغتها
قالت لنا الأرض . لا تغلقي الباب . غصن كالحجر
7. حلل الأسطر التالية تحليلا عروضيا مبينا التفعيلة و البحر و أهم التغيرات
أسمِّي التُراب امتدادا لروحي ، أسمِّي ضلوعي شجر . و أقذفه كالحجر
ج- البناء النقدي 02نقاط
1. ماهو الشعور العاطفي الغالب على المقطع الأول وضحه مستشهدا
2. من خلال هذا النص بين كيف عالج الشاعر الكبير محمود درويش القضية الفلسطينية........................................................
المـــــوضـــوع الثــانــي
النص:
انتصَف الليل و ملء الظّلمة أمطار
و سكون رطب يصرخ فيه إعصار
الشارع مهجور تُعْوِل فيه الريح
تتوجع أعمدة و تنوح مصابيح
************
في منعطف الشارع في ركن مقرور
حرست ظلمته شرفة بيت مهجور
كأن البرق (يمر )و يكشف جسم صبية
رقدت (يلسعها )سوط الريح الشتوية
لإحدى عشرة ناطقة في خديها
في رقة هيكلها و براءة عينيها
رقدت فوق رخام الارصفة الثلجية
*************
تُعْوِلُ حول كراها ريح تشرينية
ضمَّت كفيها في جزع ، في إعياء
و توسدت الأرض الرطبة دون غطاء
ظمأى ، ظمأى للنوم و لكن لا نوما
ماذا تنسى ؟ البرد ؟ الجوع ؟ أم الحمى ؟
نار الحمى تلهمها صورا وحشية
أشباح تركض ، صيحات شيطانية
عبثا تخفي عينيها و سدىً لا تنظر
الظلمة لا تدري ، و الحمى لا تشعر
و تظل الطفلة راعشة حتى الفجر
حتى يخبو الاعصار و لا أحد يدري
*************
نازك الملائكة من قصيدة النائمة في الشارع
الأسئلة:
:أ - البناء الفكريّ: 09 نقاط
1. ما مصدر اوجاع الشاعرة ، بين ما يدل على ذلك من النص .
2. جو القصيدة مشحون بالحزن و الألم استخرج خمس مفردات تحمل هذا المعنى .
3. استخرج جملة المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية
4. حدد الزمان و المكان اللذان ذكرتهما الشاعرة .
5. ما هي الظاهرة التي تعالجها الشاعرة في هذا النص الشعري ؟
6. لخص مضمون المقطع الثاني باسلوبك الخاص .
ب- البناء اللّغويّ: 08 نقاط
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل .
2. استخرج من المقطع الأول صيغة منتهى الجموع و صيغة جموع القلة مع تحديد الوزن .
3. ما نوع الصور البيانية التالية :
- تتوجع أعمدة - توسدت الأرض الرطبة دون غطاء -
4. بين كيف ساهمت الصورة الشعرية في بيان الموقف الشعري .
5. ما النمط الذي اعتمدته الشاعرة في المقطع الثاني ، مثل له بثلاثة خصائص .
6. في النص اتساق و انسجام علام يدل ذلك ؟
7. قطع السطر التالي واستنتج البحر و التفعيلة و التغيرات إن وجدت .
في منعطف الشارع في ركن مقرور
ج - البناء النقدي 03 نقاط
يعتمد الشاعر المعاصر في الشعر الحر على الصورة الشعرية كأداة و وسيلة للتعبير الفني ، بين من خلال هذا النص العناصر التركيبية للصورة الشعرية و دورها في تأدية المعنى ؟
--------------------------------------------------------------------------
إليكم إخواني التصحيح
الموضوع الاول:
البناء الفكري:
1. المخاطب في هذا النص خديجة و هي في أفرادها رمز جمعي للامة ، و يدعوها إلى عدم إغراق باب الامل في النص على بني صهيون ...(1.5ن)
2. حدد الدلالات الرمزية لـ خديجة ( الأمة العربية ) ، الباب( الأمل ) ، الطريق الطويل ( الكفاح المستمر )، أسرار الأرض ( الثورة ).2ن
3. تتجلى دعوات الشاعر للمقاوة و الثورة في المقطع الاول في قوله سنطردهم من إناء الزهزر ن ....من هواء الجليل و طرد الغزاة ستمطر هذا النهار رصاصا و كلها عبارات التحدي و التمرد ....و تمجيد الفداء .1.5ن
4. خصائص أدب المقاومة من خلال النص :1.5ن
• التمسك بالارض في المقطع الثاني ،
• التفاؤل بالنصر يحلمن بالقدس بعد امتحان الربيع .... تحيا بلادي ...
• رفع راية المقاومة و الدعوة غليها سنطردهم ، يتمطر هذا النهار رصاصا ...
5. امتزجت العاطفة الصادقة بالموقف الشعري وضحهما من خلال المقطع الثاني: ظهرت علطفة الشاعر في المقطع الثاني قوية صادقة تعبر عن الانتماء و حب الوطن و الارض فعبر من خلالها عن أفكاره المتقدة بنار المقاومة و التحدي في تمازج بينه وز بين الاترض و كانه يقول للمستعمر لن تستطيع ان تهنأ في هذه الارض لان هذه الارض ما هي إلا جسد وهو روحها و لن يستطيع الفصل بينهما مهما حاول .و فيها تعبير عن عنوان القصيدة أنا الارض 2.5ن
البناء اللغوي:
.الإعراب : * إعراب المفردات : أسمّي : فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل ، و الفاعل مستتر تقديره أنا . .0.25ن /يديَّ : مفعول به منصوب و علامة نصبه الياء لانه مثنىو هو مضاف و الياء ضمير متصل في محل جر مضاف إليه 0.25ن
* إعراب الجمل : (يخبئن ): جملة فعلية في محل رفع خبر خمس 0.25ن (يقرأن ): جملة فعلية في محل نصب حال 0.25ن
2. معنى حرف الجر في هو الظرفية الزماانية 0.25ن
3. التمييز : رسائل ، بنات 0.25ن
4. مظاهر الاتساق و الانسجام : 1.5ن
• أدوات الربط ( حروف الجر و العطف ) و هي كثيرةفي المص منها في ، من ، إلى ، الواو ،عن ) .
• إعتماد ضمير الغائب و المخاطب و المتكلم (لا تغلقي ، سنطردهم ، يخبئن ، أسمي ...)
• أدوات النفي ولا تغلقي ، لا تدخلي ،لا تذهبي ـ أسماء الاشارة ...
• تحقق الوحدة العضوية و الموضوعية
• تكرار النفي للتاكيد على الرفض و التحدي مع الفعل أسمي ...
5. نمط المقطع الثالث مع ذكر الخصائص : النمط وصفي أما خصائصه فهي : 1ن
- النص ثابت في موضوعه حيث يصف حال خمسة بنات مقاومات ،
- اعتماد الظروف و القرائن الدالة على المكان ، تحت ، بعد ، و بعض الصفات يقران و بكتبن ...
- اعتماد الاساليب الانفعالية مثل ما جاء في المقطع الاول و الثاني .....
6. . نوع الصور البيانية
قالت لنا الأرض أسرارها استعارة حيث شبه الارض بالانسان فذكر المشبه و حذف المشبه به و اشار إليه باحد لوازمه ( الاسرار ) على سبيل الاستعارة المكنية ، بلاغتها : توضيح المعنى و تأكيده و المبالغة فيه بالإيجاز و التشخيص الرائع .1ن
لا تغلقي الباب كناية عن الامل بلاغتها : تصور لك المعاني تصويرا مرئيا ماديا ترتاح له النفس 1ن
غصن كالحجر .تشبيه بلاغته تأكيد المعنى و توضيحه بالإيجاز و الخيال و توليد الصور في روعة و جمال 1ن
6. التقطيع العروضي : البحر المتقارب ( فعولن ) 2 ن
فعولن × 4
فعولُ فعولن فعو القبض حذف
فعول ، فعولن ، فعو القبض حذف
البناء النقدي:
الشعور العاطفي الغائب على المقطع الأول هو الشعور بالوطنية و حب الارض و ما يدل عليه في المقطع الاول أنا الأرض ـ و الارض انت
لقد عالج الشاعر الكبير القضية الفلسطينية بكثير من الواقعية ، حيث إلتزم بقضية وطنه بكل ابعادها القومية و الانسانية و من هذه الواقعية قوله ك سنطردهم من هواء الجليل ، يقرأن مطلع أنشودة عن دوالي الجليل و يكتبن
خمس رسائل
تحيا بلادي ، من الصَّفر حتى الجليل
بالتوفيق

و الآن تصحيح الموضوع الثاني
البناء الفكري:
. مصدر أوجاع الشاعرة منظر فتاة الشارع وهي نائمة على الارض في بيت مهجور ...و الدليل علة ذلك ما جاء في المقطع الثاني ....2ن
2. ألفاظ تدل على الحزن و الالم ( يصرخ ، يلسعها ن جزع ، تتوجع ، تعول راعشة ، تخفي عينيها 1ن
3. المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية رقة هيكلها ، براءة عينيها ن ضمت كفيها في جزع ن ضمأى راعشة ن ....1.5
4. الزمان و المكان اللذان حددتهما الشاعرة : الليل ، البيت المهجور ، أرضية الرخام 1ن
5. تعالج الشاعرة ظاهرة التشرد و الضياع التي يعيشها الاطفال .و هي قضية انسانية .1.5 ن
6. التلخيص يراعى فيه سلامة اللغة و الاسلوب و المضمون .2ن
البناء اللغوي:
1. الاعراب : الحمى : مضاف غليه مجرور بالكسرة المقدرة على الالف منع من ظهورها التعذر0.5ن / تخفي : فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل 0.5ن
إعراب الجمل : ( يمر ) جملة فعلية في محل رفع خبر كان 0.5ن ./( يلسعها ) جملة فعلية في محل نصب حال 0.5ن
2. صيغة منتهى الجموع : مصابيح ( مفاعيل ) 0.5ن / صيغة جموع القلة : اعمدة ( أفعلة ) .0.5ن
3. نوع الصور البيانية مبينا بلاغتها : تتوجع الاعمدة استعارة مكنية 0.5ن بلاغتها توضيح المعنى و تأكيده و المبالغة فيه بالإيجاز و التشخيص الرائع / توسدت الارض الرطبة دون غطاء0.5ن كناية عن الفقر و الحرمان بلاغتها : تصور لك المعاني تصويرا مرئيا ماديا ترتاح له النفس
4. لقد ساهمت الصورة الشعرية في بيان الموقف الشعري فقد عبرت الصور الشعرية في القصيدة عن الحالة الشعورية للشاعرة الحن و الالم لمنظر الطفلة المشردة فحملت كل معاني الالم و الحزن و الرأفة في اكثر من موضع منها تتوجع الاعمدة ، رقدت يلسعها سوط الريح ، أشباح تركض ، ظمأى للنوم ـ الظلمة لا تدري ، الحمى لا تشعر ...1ن
5. نمط المقطع الثاني سردي مبني على الوصف 02ن
الااساليب الخبرية ن وفرة الظروف و القرائن الدالة على الزمان و المكان / اعتماد الأفعال الماضية البسيطة .
6. يدل الاتساق و الانسجام على الوحدة العضوية و الموضوعية 0.5ن
7. البناء العروضي بعد التقطيع 0.5ن نجد : مستفعلُ مستفعلن مستفعلْ البحر 0.5ن : الرجز التفعيلة مستفعلن 0.5ن
التغيرات : الكف مستفعلُ ( حذف الساكن السابع )0.25ن القطع مستفعلْ ( حذف ساكن الوتد المجموع من آخر التفعيلة و تسكين ما قبله ) .0.25ن
البناء النقدي:
- يعتمد الشاعر المعاصر في الشعر الحر على الصورة الشعرية كأداة و وسيلة للتعبير الفني و من خلال هذا النص تضهر العناصر التركيبية للصورة الشعرية و هي : الاستعارة ، الكناية ، التشبيه ، المجاز و تؤدي المعنى في صورة متمازجة مثل ما هو واضح في هذا النص تتوجع الاعمدة ، رقدت يلسعها سوط الريح ، أشباح تركض ، ظمأى للنوم ـ الظلمة لا تدري ، الحمى لا تشعر ...فقد عددت الشاعرة من الصور الشعرية لتصنع صورة واحدة كلية لمشاعرها الحزينة
بالتوفيق

جزاك الله كل خير

نورك تسلمي

الله يسلم أخي..أسعدني مرورك ...شكرا جزيلا لك

العفو اختي

شكرا على المجهود با أخي.

بس أنا فتاة

ألف شكر

بارك الله فيك